教学原则新论 教师必读

1 (p0-1): 第一章 教育性原则
1 (p0-2): 目录
2 (p0-3): 第一节 教书育人是每位教师的光荣职责
4 (p0-4): 第二节 教书育人贯串在教学的全部过程
7 (p0-5): 第二章 明理性原则
7 (p0-6): 第一节 讲清为什么
10 (p0-7): 第二节 知其所以然
12 (p0-8): 第三节 指明其用途
13 (p0-9): 第四节 明白如何做
14 (p0-10): 第一节 形象性的意义
14 (p0-11): 第三章 形象性原则
15 (p0-12): 第二节 形象化的特征
18 (p0-13): 第三节 形象化的方法
27 (p0-14): 第四节 应注意的问题
30 (p0-15): 第四章 启发性原则
30 (p0-16): 第一节 启发学生积极思维
32 (p0-17): 第二节 引导学生质疑问难
33 (p0-18): 第三节 培养学生探索能力
35 (p0-19): 第四节 要求学生举一反三
36 (p0-20): 第五节 激励学生创新精神
40 (p0-21): 第一节 从渐进到跃进
40 (p0-22): 第五章 循序跃进原则
43 (p0-23): 第二节 由少到多
44 (p0-24): 第三节 由简到繁
47 (p0-25): 第四节 由旧到新
48 (p0-26): 第五节 由浅入深
53 (p0-27): 第六节 由慢到快
55 (p0-28): 第七节 由易到难
57 (p0-29): 第八节 由死到活
60 (p0-30): 第九节 由部分到整体
61 (p0-31): 第十节 由模仿到创造
65 (p0-32): 第六章 理论联系实际原则
66 (p0-33): 第一节 联系思想实际
68 (p0-34): 第二节 联系生产实际
89 (p0-35): 第三节 联系生活实际
94 (p0-36): 第四节 联系现实实际
97 (p0-37): 第五节 联系实际应用
101 (p0-38): 第七章 教师发挥主导作用原则
102 (p0-39): 第一节 传道
103 (p0-40): 第二节 授业
105 (p0-41): 第三节 解惑
107 (p0-42): 第四节 示范
108 (p0-43): 第五节 组织
110 (p0-44): 第六节 检查
112 (p0-45): 第八章 学生积极性自觉性原则
113 (p0-46): 第一节 明确学习目的
115 (p0-47): 第二节 激发学习动因
118 (p0-48): 第三节 培养学习兴趣
123 (p0-49): 第四节 改进教学方法
125 (p0-50): 第五节 培养学习习惯
128 (p0-51): 第九章 结合学生实际原则
128 (p0-52): 第一节 从知识基础出发
130 (p0-53): 第二节 从接受能力出发
132 (p0-54): 第三节 从实际效果出发
133 (p0-55): 第四节 从年级特点出发
134 (p0-56): 第五节 从班级特点出发
136 (p0-57): 第六节 从青少年特点出发
137 (p0-58): 第七节 加强调查研究
179 (p0-59): 第十章 因材施教原则
180 (p0-60): 第一节 面向多数
180 (p0-61): 第二节 培养优秀
182 (p0-62): 第三节 狠抓低下
185 (p0-63): 第十一章 巩固性原则
185 (p0-64): 第一节 上好新课
187 (p0-65): 第二节 狠抓平时
189 (p0-66): 第三节 反复循环
191 (p0-67): 第四节 查漏补缺
193 (p0-68): 第十二章 严格要求原则
194 (p0-69): 第一节 严而有理 严要有格
195 (p0-70): 第二节 明确具体 加强指导
197 (p0-71): 第三节 说到做到 贯彻始终
198 (p0-72): 第四节 反复训练 及时检查
199 (p0-73): 第五节 耐心说服 启发自觉
201 (p0-74): 第六节 以身作则 一致要求
204 (p0-75): 第十三章 指导方法、培养能力原则
205 (p0-76): 第一节 指导方法
206 (p0-77): 第二节 培养能力
210 (p0-78): 第十四章 全面性原则
211 (p0-79): 第一节 德智体美要全面抓
212 (p0-80): 第二节 各个教学环节要全面抓
214 (p0-81): 第三节 懂、记、用要全面抓
216 (p0-82): 第四节 传授知识与培养能力要全面抓
217 (p0-83): 第五节 教师要树立全局观点
220 (p0-84): 第十五章 教学相长原则
221 (p0-85): 第一节…